如何提高脑瘫儿童的听觉记忆能力，是口语学息展过程中从视觉模仿到听觉复述的过渡阶段。我们只需要了解不同类型孩子的一般特征(优点和缺点)。当我们遇到问题时，我们会分析根本原因所在。方向在哪里?
这样我们的孩子才能发展得更好。我想大家都知道大多数脑瘫儿童的好处是:
1. 视觉固定和视觉理解
2. 听力理解能力
3.认知能力
4. 积极的学习意识
5. 更多样的兴趣和动机。大肌肉群和小肌肉群之间的协调能力相对较弱。
在学习口语的初期，遇到的问题有:
1. 口型转换并不慢。灵活性差
2. 可怜的听力协调!
3.可怜的听觉记忆。
4. 可怜的小肌肉控制!当他们转向表达认知时，这是因为视觉-语言整合能力差。
一旦他们积极地重新分享词汇，孩子们就会把感知点配对起来，并应用他们所学到的东西。其实当他们学习的时候，主动性特别好，孩子学不会的时候，请不要抱怨我们的孩子，他们也想学习，只是因为大脑控制不了小肌肉，训练孩子，要有足够的耐心，学会等待。每个孩子都有自己的亮点，我们要学会利用孩子的优点来提高孩子的听力记忆。
如何提高脑瘫患儿的听觉记忆能力?
一是从一堆单词开始，或者从生活场景或对话开始，慢慢地从视觉转到听觉(听觉协调和本声音技巧)，再转到听觉重复(听觉记忆技巧)。如果你从一堆单词开始，让孩子以一种连贯的方式跟随你有节奏的节奏:妈妈，妈妈，爸爸，奶奶，奶奶等等。只要是一堆单词，重要的是要注意，重要的是“节奏”的速度是根据孩子的程度和反应来决定的。但这个过程更多的是量的积累和坚持的强化。很多时候，没有方法的方法是孩子好的方法。
二是如何利用孩子的优势来弥补软实力的不足。脑瘫儿童的视觉理解意味着非语言信息(手势?行动)和动机更好。我们正在向孩子们展示，当他们从视觉过渡到听觉时，我们可以使用单词卡片或卡片来提高!或者用手势来提高孩子的听力记忆。例如，让孩子说“给我一块饼干”。孩子不记得“给我一块饼干”这个短语，但你可以帮我做这个动作，马上指出那块饼干给孩子表达和练习。
三、脑瘫患儿对单词卡更感兴趣，可以让孩子读单词卡(注意:写卡片时，是否应该用颜色较亮的笔?提高孩子的听力记忆能力!在言语的前提下，当我们的孩子用手势识别某人或某物来表达他们想表达的东西时，一定要立即让孩子用言语代替他的行为，这样才能提高孩子的能力。因为你在教你的孩子如何感知时间点。训练患有脑瘫的儿童是“小心”和“昂贵的”。
